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成都市泡桐树小学:steam课堂,我是一张神奇的“纸”

本文摘要:在哈佛大学教育学院研究员江学勤教授的率领下,美术李佳文老师、语文李玲玉老师和数学邓丽萍老师联合为成都市泡桐树小学的孩子们带给一堂别具一格的steam课程薄纸装水。y3b如何转变这样一张薄薄的纸,让它可以装有更加多的水呢?孩子们被这样一个问题吸引住了,他们争相展开讨论,跃跃欲试。 他们一个个迫不及待地动手设计方案。不一会儿功夫,四个小组的孩子们都早已有了两三个,甚至四五个方案。 再进一步的辩论中,每一个小组投票决定自己小组的最佳方案展开共享和展出。

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在哈佛大学教育学院研究员江学勤教授的率领下,美术李佳文老师、语文李玲玉老师和数学邓丽萍老师联合为成都市泡桐树小学的孩子们带给一堂别具一格的steam课程薄纸装水。y3b如何转变这样一张薄薄的纸,让它可以装有更加多的水呢?孩子们被这样一个问题吸引住了,他们争相展开讨论,跃跃欲试。

他们一个个迫不及待地动手设计方案。不一会儿功夫,四个小组的孩子们都早已有了两三个,甚至四五个方案。

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再进一步的辩论中,每一个小组投票决定自己小组的最佳方案展开共享和展出。y3by3by3b在展出的过程中,孩子们有的反对,有的驳斥,有的在说完别人的共享之后学会自我反省和调整,有的孩子早已按耐不住内心想检验的心情了。孩子学会冷静聆听别人的点子,学会传达自己的观点,学会借此自我反省过程比结果只不过更加最重要!y3by3b当实验结果呈现出在大家面前时,孩子们的思维再度被熄灭,他们在一次又一次白热化地辩论中学不会合作,学会共享,学会参予其中。

当可玩性再度升级到用五张薄纸制成一个容器来挑战的时候,孩子们反而信心满满,争相参予其中。一个相接一个的方案经常出现在大家的面前,大家赞叹于孩子们思维能力、动手能力、合作能力的同时,也从三位任教老师身上看见了何为steam课程,何为未来课堂。

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y3b课后,三位任教老师分别共享了自己本节课中的进账和体会。课堂上,孩子们的思维能力、表达能力,让老师们吃惊。

steam课堂早已从教师为中心改变为学生为中心,教师与学生仍然意味着是授――不受的关系,更好是对话式的交流。y3by3by3b江学勤教授对此次steam课堂展开了评论:Steam课程的课堂目标轻在培育学生的合作能力,思维能力。在课堂教学上,我们应当更好的聆听孩子的点子,给孩子充足的时间去体验,让孩子享有解决问题实际生活问题的能力;通过小组合作、共同进步,唤起学生积极性,培育团队合作意识和竞争意识。

y3by3b何红玫副书记总结到:何为理想的课堂?理想的课堂应当牢记美国教育家杜威明确提出的儿童中心论,认同儿童在教育活动中的主体地位,他们才是教育的起点,是中心,是目的!随着技术突飞猛进的发展,21世纪学生关键能力的培育更加必须教师作为一个组织者、引导者、帮助者去转入课堂,这比全然灌输知识对教师的职业素养拒绝更高,授人以鱼不如授人以渔,教会孩子科学知识的同时让孩子享有自学的能力更加最重要!何红玫副书记期望大家爱护这样的课堂研究机会,心怀教育的理想,一起探究现代科学!。


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